Internships and Theses

Fehler in Rekognitionsentscheidungen als Resultat fälschlicher Detektion?

Rekognition beschreibt die Fähigkeit zuvor gelernte Stimuli anschließend als solche wieder zu erkennen und von neuen, nicht gelernten Stimuli zu unterscheiden. Eine grundlegende Frage im Rahmen des Rekognitionsgedächtnisses beschäftigt sich mit dem Zustandekommen von Fehlern: Können Stimuli falsch detektiert werden oder entstehen Fehler nur aufgrund falscher Rateentscheidungen? Dieser Frage soll sich das vorliegende Projekt widmen. Ein Effekt, der mit der Notwendigkeit fälschlicher Detektion assoziiert wird ist der Error-Speed Effekt (Starns et al., 2018; Voormann et al., 2021). Dieser Effekt besagt, dass Reaktionszeiten aus einer ersten Rekognitionsaufgabe prädiktiv für die Korrektheit der Antworten in einer zweiten Rekognitionsaufgabe sind. Unter bestimmten Mechanismen, z.B. fehlende Aufmerksamkeit oder höhere Ähnlichkeit, kann der Error-Speed Effekt allerdings auch mit anderen Mechanismen erklärt werden, die es in diesem Projekt einzugrenzen gilt.

Literatur:

Starns, J. J., Dubé, C., & Frelinger, M. E. (2018). The speed of memory errors shows the influence of misleading information: Testing the diffusion model and discrete-state models. Cognitive Psychology, 102, 21–40. https://doi.org/10.1016/j.cogpsych.2018.01.001

Voormann, A., Rothe-Wulf, A., Starns, J. J., & Klauer, K. C. (2021). Does speed of recognition predict two-alternative forced-choice performance? Replicating and extending Starns, Dubé, and Frelinger (2018). Quarterly Journal of Experimental Psychology, 74(1), 122–134. https://doi.org/10.1177/1747021820963033

 

Ansprechpartner: Anne Voormann und Constantin Meyer-Grant

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Bedingte Unabhängigket

 

Um kognitive Prozesse zu beschreiben und zu untersuchen, die der menschlichen Rekognition zugrunde liegen, werden in der psychologischen Forschung oft sogenannte multinomiale Verarbeitungsbaum-Modelle (MPT Modelle) genutzt. Diese nehmen an, dass wir bei einem Wiedererkennungsversuch von zuvor gelernten Stimuli (z. B. Worten) mit unterschiedlichen Wahrscheinlichkeiten in verschiedene kognitive Zustände gelangen können. Viele dieser Modelle nehmen an, dass einer dieser Zustände ein Erkennungszustand ist, in dem wir uns sicher sind, dass wir ein präsentiertes Wort kennen. Ein anderer Zustand wäre z. B. ein Unsicherheitszustand, in dem wir uns nicht sicher sind, ob wir ein Wort beim Lernen bereits gesehen haben. Worte die wir mehrfach beim Lernen gesehen haben, können in der Regel besser erinnert werden als Worte, die wir nur ein einziges Mal beim Lernen gesehen haben. D. h. sie haben eine größere Wahrscheinlichkeit erkannt zu werden. Eine Grundlegende Annahme von allen MPT Modellen ist aber, dass Antwortwahrscheinlichkeiten und Antwortzeiten nur von dem mentalen Zustand abhängen. Das bedeutet z. B. dass eine bestimmte Antwort im Mittel gleich schnell erfolgt, wenn die Person zuvor in den Unsicherheitszustand gelangt ist. Diese Vorhersage ist vor allem auch unabhängig davon, ob es sich um einfach oder mehrfach gelernte Wörter handelt. Diese Annahme wurde bereits in einem Artikel von Province und Rouder (2012) untersucht, allerdings mit etwas vereinfachten Verfahren. In dieser Masterarbeit wollen wir diese Annahme mit einem elaborierterem Verfahren testen.

 

Ansprechpartner: Raphael Hartmann und Constatin Meyer-Grant

 

 

Das Phänomen „Zeit“ ist nicht nur in unserem Alltag allgegenwärtig, sondern Forschungsgegenstand diverser Wissenschaften. Die Psychologie beschäftigt sich unter anderem mit der mentalen Repräsentation von Zeit und zeitlichen Ereignissen. Dabei dominiert die Annahme, dass das Denken und Sprechen über die abstrakte Domäne Zeit durch die erfahrbare Domäne Raum konzeptualisiert ist; der Raum also eine Art Metapher für die Zeit darstellt. Sprachliche Gepflogenheiten illustrieren diesen Zusammenhang, wenn beispielsweise räumliche Präpositionen, wie in der Aussage „Das Semester liegt vor uns“, die Beziehungen zeitlicher Ereignisse zur Gegenwart beschreiben. Zahlreiche Studien konnten für diverse Sprachen zeigen, dass die kognitive Verarbeitung von zeitlichen Ereignissen sowohl in sprachlichen als auch nicht-sprachlichen Aufgaben mit räumlichen Dimensionen assoziiert ist. So korrespondieren tradierte Schreib- und Leserichtungen mit der Repräsentation zeitlicher Abfolgen (z.B. links vergangene und rechts zukünftige Ereignisse). Allerdings ist bislang ungeklärt, wie umfangreich und eng der kognitive Zusammenhang zwischen der zeitlichen und räumlichen Domäne tatsächlich ist. Ziel des Projektes ist es, den Zusammenhang zwischen räumlichen und zeitlichen Repräsentationen in unterschiedlichen Sprachen und mit verschiedenen Methoden zu untersuchen.

 

Fuhrman, O., McCormick, K., Chen, E., Jiang, H., Shu, D., Mao, S. & Boroditsky, L. (2011). How linguistic and cultural forces shape conceptions of time: English and Mandarin time in 3D. Cognitive Science, 35, 1305-1328.

 

Ansprechpartnerin:Annelie Rothe-Wulf

 

Fortwährend erklärt sich der Mensch die Welt, die ihn umgibt. Wir möchten wissen warum ein Kind erkrankt, warum sich unsere Mitmenschen auf eine bestimmte Weise verhalten oder weshalb Öl und Wasser sich schlecht vermischen. Wir suchen dabei nach Ursachen und schreiben Verantwortlichkeiten zu, um angemessen handeln zu können. Dafür braucht es zumindest ein bestimmtes Maß an Kernwissen über die beteiligten Ursachen sowie über die Prinzipien nach denen die Ursachen miteinander in Beziehung stehen können. Dieses Wissen ist vermutlich innerhalb von Kausalkonzepten oder Kausalmodellen organisiert und kognitiv repräsentiert. Insbesondere die Entwicklungspsychologie geht davon aus, dass sich solche Kausal- oder Erklärungskonzepte domänenspezifisch strukturieren. Dies bedeutet zum Beispiel, dass sich Erklärungen für physikalische Ereignisse nicht nur in ihrem Inhalt sondern auch in ihrer Struktur von Erklärungen für soziale Ereignisse unterscheiden. Doch weisen wir tatsächlich Phänomene (z.B. körperliche Erkrankungen oder psychische Störungsbilder) bestimmten Domänen zu und sind unsere Kausalkonzepte tatsächlich so domänenspezifisch strukturiert? Ziel des Projektes ist es, die Domänenspezifität des Inhalts und der Struktur von Kausalkonzepten unter experimentellen Manipulationen zu prüfen.

 

 

Strickland, B., Silver, I. & Keil, F.C. (2017).The texture of causal construals: Domain specific biases shape causal inference from discourse, Memory & Cognition, 45, 442–455.

 

Ansprechpartnerin:Annelie Rothe-Wulf

 

„Deine Brille liegt rechts hinter dem Fernseher“: Spätestens wenn wir anderen Personen die Positionen von Gegenständen im Raum mitteilen möchten, benötigen wir dazu einen räumlichen Bezugsrahmen. Diese sogenannten räumlichen Referenzrahmen stellen kognitive Koordinatensysteme dar, mittels welcher es uns möglich ist, zum Beispiel „vorne“, „hinten“, „rechts“ und „links“ für eine Anordnung zu bestimmen. Dabei können wir u.a. unsere Ausrichtung als Betrachter oder aber die Vorder-bzw. Rückseite eines Objektes für die räumliche Referenzierung nutzen. Doch steuern diese Präferenzen unsere Aufmerksamkeit oder möglicherweise auch unsere Bewertungen bestimmter Objekte?

Zudem existieren für frontale räumliche Anordnungen in unserem Sichtfeld eine Reihe sprach- und kulturübergreifender Untersuchungen verschiedenster Fachdisziplinen, wohingegen dorsale Referenzierungen für Anordnungen in unserem Rücken kaum beforscht wurden. Ziel des Projektes ist es, zum Beispiel Aufmerksamkeitsprozesse für räumliche Referenzierungspräferenzen oder die kognitiven Prozesse, welche an dorsalen räumlichen Referenzierungen beteiligt sind, zu untersuchen.

 

 

 

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